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    以制度創新促進學校精細管理 以政策優勢激發教職工工作熱情 ——北京師范大學廣安實驗學校“小積分”作出特色“大文章”?

    來源:廣安新聞網 瀏覽4574次
    (原標題:以制度創新促進學校精細管理 以政策優勢激發教職工工作熱情 ——北京師范大學廣安實驗學校“小積分”作出特色“大文章”?)

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    “制度的執行力是學校管理中的瓶頸,也是各行各業面臨的管理困惑。在新的時代、新的形勢下,如何破解學校管理難題?我認為積分管理可以作為學校管理的有效手段,我校今年開始實行積分獎勵制度,教職工風貌發生了很大的變化,使學校管理問題得到了根本上的解決......”北京師范大學廣安實驗學校黨總支書記、校長趙紹國高度評價了學校今年推行的《教職工積分獎勵制度》,并認為積分獎勵制度全方位調動了教職工的積極性,效果顯著,立竿見影。

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    教育教學是學校的中心任務,教學質量是學校發展的生命線,教學管理是學校運轉的核心關鍵,現代教育必須實施現代科學管理,不斷創新、完善、落實學校的各項制度,在管理中實行剛柔并濟,才能實現學校管理的新突破。北京師范大學廣安實驗學校緊抓時代脈搏,創新管理方式,大力推行了《教職工積分獎勵制度》,通過積分凝聚學校教職工的向心力和戰斗力,激發教職工工作的積極性和創造性,提高教職工職業的幸福感和歸屬感。

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    積分作為工資和績效以外的一種福利,實行累加,可以兌換。積分管理制度作為一種全面綜合性的管理制度,是從教職工入職時開始,離職時結束,整個在崗期間的學歷水平、資格條件、日常表現、工作態度、學校貢獻等方面實行全方位積分量化管理,小到上班出勤、社團活動、教研活動,大到課題研究、競賽競教、學術論文,本著“公平、公正、公開”的原則,對教職工的工作能力和綜合表現用加分的形式進行量化考核,實行累計加分,積分額度作為教職工參加評職晉級、評先評優、外出培訓、進修學習、考察交流等福利活動的重要依據。積分達到一定水平后,教職工可以進行兌換,享受相關福利待遇。

     “以前學校每次評先選優都是很頭疼的問題,無論怎么選,都有不滿意的,往往是表揚了一兩個,打擊了一大片。現在學校教職工的積分排名弄得清清楚楚,達到了評先選優的積分標準才有資格,經民主推選評上了就扣減相應積分,大家都心服口服,再也不會有不滿心理了,徹底解決了學校評先選優難的問題......”

     “說實話,以前我是一個十足的‘懶人’,需要主動報名的活動一般不參加,實施積分制后,我少了懈怠之心,多了敢為人先、敢于擔當的勇氣。我努力把握每一次機遇,積極地參加學校社團、學術講座、學科競教、學術交流等活動,變‘要我干’為‘我要干’,我逐漸享受到了工作成功的喜悅,積分增加的快樂,逐漸發現了一個全新的自我,大大地增加了工作的幸福感和積極性,學校這個積分制度真的太棒了......”

    教職工對學校推行的《教職工積分獎勵制度》特別高興,紛紛表示,積分獎勵制度在校園里刮起了幸福的微風,讓他們更加堅定了自己的職業目標和信仰。

    路在腳下,前方正長。學校實行積分管理制度,是以“目標激勵、利益捆綁、成果共享”為思維,激發工作潛力,實現事業騰飛。積分管理也是學校賞識教育落地生根的措施之一,通過賞識引導教職工心系教育、心系學校、心系學生、心系事業,促進學校向更好、更強、更大的方向跨越發展。學校將充分利用積分制度的積極作用,不斷創新,開拓進取,為教職工構筑精神高地,走有鮮明特色的辦學之路。(甘休玉 通訊員 安成勇 陳麗)


    編輯:滕云 發布時間:2020-05-19
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